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常識遠離大眾 方舟子：知識分子參與科普不夠
北京晨報 2011年07月26日
最近，方舟子的微博儼然變成了網上的「生活百科」或「生活大調查」，從
坐月子是否科學，到火車為什麼沒有安全帶，從煮玉米是不是全谷，到吃西瓜為
什麼不容易上火？打假鬥士似乎有向在線答疑專家「變身」的意思。
其實，方舟子做科普工作已經很多年，前前後後出版過不少科普著作，他說：
「我們現在的社會，缺少的是一種專業精神，即把專業的事情交給專業的人士去
做的意識。如果有這樣的精神和意識，可能會少一些人上當受騙。」
面對一些生活、健康小常識中的問題，人們在第一時間往往只關注信與不信，
卻忘記向專業人士諮詢，這恰恰給騙子創造了機會。
生活小常識不被重視
方舟子的微博上，最近經常討論的不再是打假事件，而是一些生活小常識，
粉絲和網友們也常常問一些科普知識。
方舟子說：「很多時候，生活中的一些問題和道理其實並不難理解，但人們
卻常常陷入誤區，這種誤區可能是傳統遺留，可能是人云亦云，但是很少有人去
尋根追底，其實道理並不複雜。」
很多時候，錯誤的認識並非出現在重要或者前沿的科學領域，反而是常識的
缺乏。比如民間廣為流傳「受創後不能吃發物」等說法。
對此，方舟子說：「中國的傳統社會更加注重人文教育和人文環境的培養，
不大重視技術專業，並沒有系統的專業性的科學培養體系，因此對於一些生活、
健康中的小常識，往往就會人云亦云，相信名人、大師之類的。因為老百姓往往
覺得，一個人如果在某一方面很厲害，那在其他方面自然也很厲害，這算是通才
教育的一種表現。比如醫學，中國傳統社會的醫生，歷來是沒有專業培養的，有
時候連師傅都沒有，一些讀書人做官不成，讀一點醫書，就成了醫生， 『不為
良相，便為良醫』，民間有些所謂『神醫』往往是一朝頓悟，便當上了醫生。」
諮詢專業人士避免受騙
方舟子提倡培養社會的「專業精神」或「專業意識」，他說：「把專業的事
情交給專業的人去做，可能就會少付出不少代價。」
從去年到今年，養生大師、神仙道士等新聞充斥著人們的眼睛，大眾為科學
知識的貧乏已經付出了足夠的代價。方舟子說：「沒有全能的人，每個人都有不
知道的東西，碰到這些問題時，應該去諮詢專業人士。如有關健康的問題，就應
該去問專業人士。專業意識的好處，第一，會讓人敬業，每個人幹好自己的本職
工作就可以了，不必要去涉及太多的領域；第二，不容易出錯，專業人士當然也
會出錯，但是相對於非專業人士來說，出錯的概率較低，很多不必要的錯誤一般
會因此得以避免；其三，不容易上當，很多時候，對於專業知識的缺乏容易讓人
上當受騙，其實只要稍微諮詢一下專業人士，就可以避免了。」
沒有專業意識，人們面對問題的時候，第一個意識往往是信或者不信，而不
是去諮詢專業人士。因此，騙局便假此而得逞。方舟子說：「遇到事情諮詢一下，
其實並不難，難的是樹立這個意識。」
自古喜好通才缺乏專才
我們的社會是一個常識缺乏的社會。一百多年前，傳統的中國社會還看不起
「奇技淫巧」，然而當今我們的社會為什麼仍舊缺乏常識？
方舟子說：「首先，傳統的影響非常深遠，並不那麼容易改變，即便是盡最
大的力量去推動它轉化，也未必盡如人意。其次，我們並非一直都奮勇向前，也
走了不少彎路，比如「文革」期間對知識分子的歧視、對知識的錯誤認識等。其
三，改革開放以後，向科學進軍，其實是把科學變成了一項群眾運動，而非專業
運動，這也是我們出現了那麼多所謂『民間科學家』或者『科學妄想家』的原因，
諸如『誰造出來永動機，破解了哥德巴赫猜想』等，動不動就是驚世駭俗的創舉。
其四，思想界的傳統意識問題，我們的思想界仍舊有傳統思想的遺留，對待科學
家、工程師等與人文科學仍舊殘留著不同的態度。」
專業精神的缺乏，不僅僅是社會，包括教育領域也同樣如此，方舟子說：
「中國人更多追求的是通才教育，一個人要博學多才，上知天文下知地理才好。
像我們所說的博士學位，字面上是指博學的人；而碩士中的『碩』是大的意思，
同樣也是指博學。可實際上，西方設立博士、碩士學位，是把科學研究劃分得更
加專業、更加細化，而不是各方面都知道一點的通才。」
常識本不艱深，然而專業意識的缺乏卻成了常識普及的難關。
知識分子參與科普不夠
對於樹立專業意識，方舟子明白這並不容易，他說：「這不是一個容易看見
效果的工作，它需要更多人的參與，做更多的工作，潛移默化才有可能。」
對於普通人來說，最難的是觀念的改變。方舟子認為：「對於整個社會的科
普工作，最重要的不是教會人們知識，而是培養人們的意識，即對不懂的東西不
要輕易下結論，不要隨大溜，而是要向專業人士徵詢。首先應該從教育開始，我
們現在從中學就開始分文理科，本科時的專業劃分已經很細，可到博士或碩士則
又要求博學、全面，這與西方現代教育正好相反。」
這是一個需要更多知識分子、專業人士參與的工作，然而並非所有的專業人
士都願意參與其中。方舟子說：「知識分子應該關注公共事務、社會事務，讓公
眾瞭解你的工作。從本質上說，知識分子做研究的錢，是來源於公眾的，因此有
責任也有義務讓公眾明白你在做的是什麼，在這個過程中，其實也就做了科學普
及的工作了。而現在知識分子參與得很不夠，他們不知道怎樣把專業知識講給非
專業的人聽，這也說明我們雖然追求通才教育，但並不成功。」（周懷宗）
(XYS20110726)
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